[天一大联考]高三2026届高考全真模拟卷(一)1历史(山西专版)试题正在持续更新，目前2024届周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2023-2024天一大联考高考全真模拟题二历史
2、2024天一大联考历史
3、天一大联考2023-2024高三期末历史
4、2023-2024天一大联考高考冲刺押题卷一历史
5、天一大联考2023-2024学年高二年级阶段性测试三历史
6、2024天一大联考历史答案
7、2024年河南省天一大联考历史一模拟卷
8、2023-2024天一大联考高二历史
9、2023-2024天一大联考历史答案
10、2024至2024天一大联考历史

2025年秋季学期高三年级12月质量检测历史参考答案1-15题CAADBABDBCCABDD1【答案】：C。解析：A项忽略了材料中同等重要的“蛮夷”信息。调整的核心不仅是对内（地方）的管理，更是将对外（蛮夷）的关系一并纳入中央官僚体系进行统筹，其内涵比单本身带有强烈的政治怀柔与礼仪色彩，并非纯粹的法治。C项精准概括了变化的本质，将“诸侯”（统一问题，中央与地方）和“蛮夷”（民族问题，华夏与四夷）这两个维度都包含在内，体现了治理范围的扩大与复杂化，这一调整是统一多民族国家初创期的治理探索。D项表述违背史实，秦汉的做法恰恰是将“夷夏”关系纳入同一套行政管理框架，是“华夷之辨”在政治实践中的制度化，是另一种形式的融合与秩序构建，而非抛弃。2.【答案】：A。解析：选项A：东晋南朝门阀士族主导社会，其继承的“魏晋玄学”成为思想主流，崇尚清谈与义理。结合所学北魏孝文帝改革以儒学为治国工具，北朝政权需要儒家礼法确立正统性，故形成重实用的学风。该选项从社会结构（士族）与政治需求（胡汉融合）出发，揭示南北思想差异根源，符合题干“主要源于”的要求。选项B虽涉及经济基础，但“南方经济发展水远超北方”表述并不符合史实。选项C片面夸大战乱影响，北朝虽经战乱，但文化未断裂（如右窟艺术、学传承）。且选项中的“思想创新”与材料“北方则续汉代经学传统”不符。选项D违背史实，佛教在南北双方均广泛传播（如云岗右窟、鸠摩罗什译经），北朝佛教甚至更重实践修行。界，继而援引“畜产欲抵啮人而杀伤者，不坐、不偿”之理，认定是为制止对父之即时侵害而当场杀牛，属可原之情：据此作出“原始虽称犯罪，要终未可论摹”，改以“偿价”从轻处理。这一“先引律、后原情、以礼入刑”的裁判路径，集中体现了唐代法制“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”的治理取向与礼法并用的特征，A项正确。此案强调“从轻”与“偿价”，并以礼教调适，并非以重刑压制民事纠纷之解决，B项错误。本案依律并辅以礼理作出衡裁判，未见“以例破律”，也没有体现“近侍决狱”，C项错误。材料未体现君主恣意干预，反见依法裁判与情理衡的制度理性，D项错误。4.【答案】：D。解析：A项“法律细致”从材料可见，但材料内容完全未涉及民族问题，“民族压迫”属于无关信息。B项描述本身符合更实，也是教材观点，但与题于材料主旨不符。材料强调的是中央（朝省）对行省和地方权力的限制，而非行省本身的职权范围。C项表述绝对化且与史实不符，与教材基本结论直接冲突，易于排除。D项正确，材料中“非奉朝省明文，敢擅差科”的规定，正是“控制地方财政权”的典型体现，而其最终目的是为了“加强中央集权”。5.【答案】：B。解析：A项原因表述过于表面。人丁编审制度的核心功能（为征收丁银提供依据）因“摊丁入亩”的推行而丧失，管员们才会视其为“具文”（每年仍然按惯例上报数据或随意编造、敷衍了事）。B项指出了历史发展的本质。“国家治理基础的变革”核心就是指“摊丁入亩”的推行。这项改革使国家的财政收入基础从“人丁”转变为“王地”，导致人丁编审制度征收丁银的现实功能被消解。功能丧失后，制度与治理实践脱节，“于实政殊无关系”，其存在反而成为障碍（军需、赈灾时又依据这些失真的数据存在治理风险），因此被废除。C项解读过度。废除人丁编审客观上减轻了地方官的行政负担，但材料中和历史背景均未显示乾隆帝有任荷“强化督抚权力”的意图。D项表述绝对化。“摊于入亩”使国家放弃了以人丁编审这种方式进行财税性户籍管理，但并未放弃户籍管理本身。清政府随后主要通过保甲制度来掌握人口、维持治安，管理方式发生了转变，而非“彻底放弃”。6.【答案】：A。解析：材料描述的正是传统的、由中央统一收支的财政体系（“出于朝”）2025年秋季学期高三年级12月质量检测历史参考答案第1页（共6页）