[高三总复习]2025届名师原创模拟卷(八)8语文(XS5G)试题正在持续更新，目前2024届周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

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9、2024名师原创模拟理综卷
10、2024年名师卷

干要求考生按照老赵两次救援遇险的先后顺序梳理情节。25(3分)示例一：①无论战争年代还是和年代，人民军队都因此，考生应先概括第⑨~③段老赵回忆的当年救援遇险以守护人民生命财产安全为己任；②人民军队不惧万难，在的经历，然后按照文章叙事顺序概括其他情节即可。祖国和人民需要的时刻，总是冲锋在前；③人民军队为人民23(2分)白云和哈达的颜色、形态相似，表达了对烈士的崇高敬服务的精神代代相传；④人民群众拥军、爱军，是人民军队意；反复写白云挂在山尖，突出戍边战士守望家国的情怀。【解题思路】本题考查对特定景物作用的探究。首先，根坚强的后盾；⑤人民群众继承发扬无私奉献的精神。据第①段“唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖”和第②示例二：无论战争年代还是和年代，在祖国和人民需要的段“把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬时刻，人民军队不惧万难，总是冲锋在前，以热血和生命践意”可知，白云与系在烈士墓碑上的哈达的颜色、形态相似，行军人的使命。志愿军战士远赴朝鲜，舍生忘死，守卫祖国表达了对烈士的崇高敬意；其次，“白云”具有象征意义，它人民的幸福生活；边防战士在百姓遇险时，总是挺身而出，象征着以4名牺牲战士和老赵为代表的默默守望祖国边境的千千万万的战士，蕴含了对戍边战士守望家国情怀的赞不惜流血牺牲。美之情。考生据此分点概括作答即可。(参考“示例一”，答出3点即可：参考“示例二”，展开深人24(3分)英勇无畏：老乡遇险被困，带头救援。重情重义：身分析亦可)受重伤后让老乡先救其他战士，退伍后一直守望战友。不【解题思路】本题考查对比阅读探究。作答本题，首先要计名利：隐姓埋名，保持军人作风，生活简朴。经验丰富：善明确文章和三则链接材料的主要内容，然后在此基础上分于观察辨识天气，遇险冷静应对。【解题思路】本题考查分析人物形象。探究人物形象，要析探究。文章主要表现了战士们对老乡的无私帮助和对祖从人物的语言、动作、行为等人手。国边境的默默守护；材料一主要写了瑶民对战士们的倾囊老赵行为形象特点相助，表现了军民一家亲的深情；材料二主要写为了人民能第⑦股：尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经英勇过上幸福生活，志愿军远赴朝鲜，舍生忘死：材料三表现了过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困→无畏解放军为人民服务、乐于助人的品质。根据以上分析不难下山e发现，考生可以围绕军民一家亲，军人为人民服务、乐于奉第④段：茶馆是二个跛脚的汉族大叔开的，大家献、不怕流血牺牲等拟写探究结论。都叫他老赵…没客人的时候，老赵会久久地坐重情在窗前；（一直守望战友）四、写作（40分)》第⑤段：老乡来救他的时候…让老乡先去救其熏义26(40分)略。他战士。连长是最后一个被抬下山的。【命题解读】题目一考查命题作文的写作。首先审题。第④段：老赵头戴二顶摘掉帽徽的军帽下身“山坡”既可以实指自然界中的位于山脚和山顶之间的坡是一条旧军裤…但他的脊背依然挺得笔直；路，也可以喻指人生路上的困难。“走在”表示一种正在进(生活简朴，保持军人作风))不讲第⑥段：问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老名利行的状态，因此，考生所写内容应为正在发生或正在经历赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。（隐的，不能是对往事的回忆或对未来的展望。然后构思行文。姓埋名）结合导语中“行至山坡，身边有好友偕行，远方有烟岚可跳，第⑥股：老赵摇下车窗，看了看山顶，二片雾蒙峰顶有未知待探索，来路有满满的收获”可知，考生可以写蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了；经验自己在自然界的山坡上行走，发现远方美好风景，收获惊喜(善于观察辨识天气)富等经历，进而抒发人生感悟；结合“行至山坡，可以一鼓作第⑤段：老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了3（遇险冷静在对）气，勇攀高峰；也可以驻足小憩，调节身心”可知，考生可以考生据此概括作答即可。写正在面临的人生道路上的困难，通过叙写自己不惧困难，奋勇前行，从而取得成功的经历，表达思考和感悟。当然，器名师一点通思维拓展也可以写议论文，阐发自己对困难于人生的意义、面对困难人物形象这样分析才全面应有怎样的态度等问题的看法。概括或分析人物形象要从以下几个方面入手：题目二考查半命题作文的写作。首先，补题。题目中(1)从人物描写方法（肖像、动作、语言、心理、神态等）入手。的“长”是“长期、长久”的意思；“伴我左右”指向一种物理(2)从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过意义上的陪伴。因此，横线处应填写“长伴我左右”的具体其他人物的言行，间接表现主人公的形象特点。对象，如“友谊”“亲情”“书香”等。然后，构思行文。文章(3)从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除宜写成记叙文。如考生可以围绕“亲情”选材，选取从小到了中心人物外，还有其他人物。分析时，我们既要抓住中心大生活中几个涉及亲情的事件或场景，表达对亲情的感激人物，又要分析与其相关的其他人物。(4)从典型事例入手。典型事例往往能反映出人物的和依赖。也可以围绕“阅读”选材，生动地叙写自己儿时第性格特点。次接触阅读、小学时沉迷阅读、升入中学以后更喜欢在阅(5)从作者的评价入手。作者对人物的评价能直接反读中放松身心等几个片段，表现自己从阅读中得到的享受映出人物的性格特点。和成长体悟…不管从哪个角度选材，均要体现题目中的“长”字，以及这种陪伴给自己的成长带来的积极影响。