黄冈八模 2024届高三模拟测试卷(五)5语文(J)答案正在持续更新，目前2024届周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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下午2：8飞RRl令2①2024年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题.语文（五）1.B【解析】B.由材料一第一段原文“文化自信是民族文化的一个显著的特质就是6自信，，它是种文化类型的精神特质和文化主体的担当性格种具有高度自信精神的文化”"以设问引出观点；后的有机统一“可知，文章分析了文化自信是文化特面按照时间顺序，逐层分析。因此，选段运用了总质与文化主体的有机统一，并未分析“文化和文化分结构。从论点与论据的关系看，选文列举的“夸自信的有机统一”。父追日”“精卫填海“女姻补天”等事例，以及引用的孔2.A【解析】A项“.关键，是深入到传统文化中子、孟子等的言论，都能充分论证观点。因此研究神话传说、儒学学说等体现出来的自信的文选段的论点与论据是高度统一的。从论证语化特质”理解错误，由材料一最后一段原文“如果言的角度看，“事实上“可以说"”等词语使用严密，表说增强和提升文化自信，我们的着眼点要放在坚意准确。定对我们民族优秀传统文化的自信上，那么它的5.①通过各种途径、方式解读文化载体中蕴含的文落脚点和目标指向就应该放在培养和造就一代又化内涵。②准确辨析文化内涵中的精华与糟粗一代具有文化自信的文化主体上"可知，增强和提,区分善恶美丑。③探究其承载的文化与时代升文化自信是着眼点，落脚点和目标指向是培养与世界先进文化的联系，更新转化，吸收消化具有文化自信的文化主体。0④提高文化反思与省察意识，自觉继承与发3.B【解析】B.材料一中提出“文化自信就其内涵而展优秀文化。（每点2分，答出三点即可）言，包含两重含义：一是作为一种文化类型自身【解析】根据材料一“文化自信就其内涵而言，包含所具有的文化特质，二是作为这种文化类型的两重含义：一是作为一种文化类型自身所具有的文化主体的文化性格。这就是说，文化自信是文化特质，二是作为这种文化类型的文化主体的一种文化类型的精神特质和文化主体的担当性文化性格。这就是说，文化自信是一种文化类型格的有机统一”。材料二中提出“我们的文化自信的精神特质和文化主体的担当性格的有机统一,包括了对自己文化更新转化、对外来文化吸可以概括出：通过各种途径、方式解读文化载体中收消化的能力，包括了适应全球大势、进行最佳蕴含的文化内涵。根据材料一“作为统一的中华选择与为我所用、不忘初心又谋求发展的能力”。文化，它是一个有机整体，'是同一种文化类型在特由此可知，在原址重建圆明园并复原其建筑景定的社会历史条件下符合规律性发展的文化之观群，不具备王蒙提出的关于文化自信的几种链，但是它又存在着传统与现代、历史与当下、客能力。体与主体的不同方面、不同内容和不同性质的☒4.①论证结构严谨。文段采用总分结构，先以设问分。因此，我们要增强和提升文化自信就必须对引出观点，然后按事理逻辑逐层分析。②论点与这一概念有一个清晰明确的整体把握和理性对论据高度统一。所举“夸父追日"等事例、所引孔待。否则，就可能在所谓文化自信、繁荣文化的旗孟等言论都能恰切论证观点。③用词精练准确号下造成混乱”可以概括出：准确辨析文化内涵中于用轻，出调使表达怡认有分的精华与糟粗，区分善恶美丑。根据材料二“中国的文化传统是活的传统，是与现代世界接轨的传统，是以天下为己任的传统。我们的文化自信，包【解析】从论证结构看，开头“继承与孔扬我们民族括了对自己文化更新转化、对外来文化吸收消化的优秀传统文化能不能重建我们的文化自信呢的能力，包括了适应全球大势、进行最佳选择与为这涉及我们民族的优秀传统文化作为一种独特的文化类型，它自身的文化特质问题。事实上,我们23语文参考答案及解析我所用、不忘初心又谋求发展的能力”可以概括举以赠之”，写自己送同学手迹结尾，整篇文章都出：探究其承载的文化与时代、与世界先进文化围绕寻求先生手迹来行文。以寻求先生手迹为线的联系，更新转化，吸收消化。根据材料二“我们索来组织材料，能够让文章内容有序，前后呼应所说的文化自信，包括对传统文化中积极、优秀借搜集手迹来表达作者对先师的深切怀念之的方面的自信，包含了我们对自己发展模式的自情，重点突出。开始遗憾于未得手迹，结尾喜信，也包含了我们对自己文化的波取能力、选择得手迹并与朋友共享，首尾呼应。能力、消化能力、调整能力、本土化能力以及识9.①以作者对先生学问人品的敬仰与追思之情贯穿别能力、分析能力的自信”，可以概括出：提高文全文，具有浓郁的抒情色彩；②记录先生学问人品化反思与省察意识，自觉继承与发展优秀文化。和爱国之情的事迹，真实可信，对读者有价值6.D【解析】本题考查学生分析鉴赏文本内容及；③全文将抒情和写实有机融合，既表现先生是艺术特色的能力。可传之人”，也记叙了先生的“可感之事“，更表达了D项“对先生家道没落的惋惜”分析不正确，根据对先生的“可念之情”。（每点2分）后文，作者多方搜集黄晦闻先生的遗物手稿，并说【解析】本题考查学生多角度探究作品意蕴想保存一点先师手泽的愿望总算实现了“可见，的能力。作者惋惜的不是先生家道没落，而是惋惜没能保“诗”，重在抒情。作者在文本一中二、三段分别追存先师的遗物。故选D。忆先生的学问与人品，流露出对先生无限的敬仰7.D【解析】本题考查学生理解分析材料内容之情；随后叙述自己多方搜集先生遗留的手迹聊的能力。以慰籍，体现了对先师的追思之情，这些情感贯穿D项”在作者独坐求6博奕，不得时"错误，根据原文“全文，具有浓郁的抒情色彩。“史”，重在记录事实设想有的人有时也许一人枯坐萧斋，求6博奕，不以供后人参照，文本一中第二段详细记录了黄先那就以此代替博奕，或者不是毫无用处的吧”可生的人品“有不少可传的事迹，如与章太炎等创立