[百校名师]2024普通高中高考模拟信息卷(三)3文科综合X答案正在持续更新，目前2024届周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

际新秩序，为金砖国家发展创造良好外部环境。(3分)我国奉行独立自主的和平外交政策，以维护世界和平、促进共同发展为宗旨，以和平共处五项原则为准则，推动构建人类命运共同体，促进共同繁荣。(3分)40.(1)劳动教育是中国特色社会主义教育制度和教育体系的重要内容。加强劳动教育，有利于形成柴尚劳动的社会氛围，引导人们树立正确的世界观、人生观，价值观和劳动观，促进人的全面发展(4分)有利于弘扬中华民族的奋斗精神，培育和践行社会主义核心价值观，培养担当民族复兴大任的新时代劳动者：(4分)有利于发挥教育选择、传递和创造文化的特定功能，激发民族文化创新创造活力，培养一代代高紫质劳动者。(4分)(②)①意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用。人们在意识的指导下能动地认识世界，改造世界。(3分)②（评价指南》把立德树人成效作为根本标准，将办学方向，课程教学，教师发展、学校管理、学生发展等方面作为评价重点内容。(3分)③《评价指南》有利于引导教学体系，教学观念等多方改进，更好适应高中阶段学生成长特点，进一步提高办学质址。有利于引导学校丰富课程体系，增强学生综合素质，促进学生全面而有个性地发展，不断培养出担当民族复兴大任的时代新人。(4分)(3)开展劳动教育实践活动；加强崇尚劳动的宣传。（每点2分，共4分）历史部分24.A根据材料可知，先秦法家普遍认为国家治理要用法治，但法令却是由统治者一人制定，监督法令的官吏也由统治者一人管理，所以“法治”依旧是“人治”，依法治国只是统治者的一个治国手段和工具而已，A项正确；政府的行政效率从材料中体现不出，排除B项；先秦法家思想出现于春秋战国时期，其主张变革和加强君主专制的思想，促进了分封制和宗法制的瓦解，排除C项；中央集权制度形成于秦朝，与材料时间不符，排除D项。25.C材料中实行推恩令，其结果是王国越分越小，中央集权得到加强，故C项正确；材料中描述的是中央与地方的关系，而不是君臣关系，排除A项；选官制度变革与材料信息无关，排除B项；“消除了”的说法过于绝对，排除D项。26.D精耕细作包括生产工具的改进、生产技术的提高、农业经验的总结、灌溉工具发明和工程兴修等，故D项正确；材料中无法体现“畜力已取代人力”，排除A项；“女织”的因素在材料中体现不出来，排除B项；C项只是材料中的一部分信息，不能说明这一时期的整体情况，排除。27.B根据材料可知，在明嘉靖时期，虽然内阁首辅权势极度扩张，但是也多次出现首辅的权力被其他人“威胁”的情况，这是因为内阁首辅的职权并不固定和明朗，主要由皇帝的信任和喜好决定，皇权是至高无上的，故选B项；A项不符合材料主旨，排除；内阁（首辅）的设立本质上说明皇权的加强，并非对皇权的制约，排除C项；材料意在突出部分首辅权力受限，其主要原因是与皇帝对阁臣的信任程度、受重用程度相关，且材料中并未体现决策权发生了变化，决策权仍然掌握在皇帝手中，排除D项。28.A根据“部分知识分子乃至清朝官员认为多了解国际法，不失为尽可能地维护国家主权、和平处理中外摩擦的一条途径”可知当时学习国际法是为了维护国家主权，处理中外摩擦，即应对与列强的外交冲突，A项正确，当时学习国际法是为了应对与列强的国际冲突，而非加快中国的法制化进程和收回被列强攫取的权益，排除B、C项：清政府此时的主要目的还是维护自己的利益，而不是为了与国际接轨，排除D项。29.B据材料，19世纪末，直隶部分地区“约占耕地十之七、八，以致粮食不足，恒仰给于山西方面”，可知当地大面积种植属于经济作物的棉花，这说明当地农产品商品化程度提高，故B项正确：经济作物棉花的大面积种植，也属于农业发展的表现之一，A项错误；自然经济解体的表现为手工棉纺织业的衰败，“耕”“织”分离，材料内容与之无关，C项错误；直隶地区棉花的去向在材料中体现不出来，排除D项。30.B题中叙述了1937年8月的洛川会议和1938年4月以毛泽东为代表的党中央对游击战指导思想的变化。由山地游击战到平原游击战，体现了游击战的内涵发生了变化，这对推动敌后根据地发展产生了巨大影响，故选B项：材料体现的是敌后战场，排除A项；1938年10月，广州、武汉失守后，抗日战争进人相持阶【冲刺压轴卷（二）·文综参考答案第3页（共4页）】