衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)乙

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借助了行政手段推行”理解错误。根据原文“康熙口谕、雍正帝亲订的《圣渝广训》曾颁行全国,成为面向全体社会成员的家庭教育或社会教化的教科书。这些历史上著名的家训具有独特的价值,今天依旧具有生命力,流传甚广”可知,《圣谕广训》在当时的普及,行政手段是重要原因,但流传至今是其本身具有独特的价值。)2.D(本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D项“在…的当代社会,家训的传播不再需要口耳相传的方式”说法绝对。古代社会由于文化程度制约,民众传播与接受家训文化很大程度上依赖口耳相传的方式,但并不能由此推出今天不需要这种方式。此外,材料一第二段还说“每个家庭都有自己的家训,只不过有些以文本传承,有些则是言传身教的”,既是言传身教的,就需要口耳相传,可见这种传播方式不分古今。)3.B(本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。B项“首段都提出了观点并起到总领全文的作用”分析错误。两则材料的首段都没有提出中心论点,没有起到总领全文的作用。材料一首段概述中华民族家文化的特点与优势,为的是引出下文所谈家训文化;材料二首段论述中国古代家训源远流长、影响深广的原因是值得深入思考和努力探寻的,起到引出主体部分论述的作用。)4.示例:家训是包含家训文献、家训教化活动和物质形态的文化样态等的由父祖长辈对家人和子孙进行睦亲治家、为人处世、教子立身的训示教海。解析:本题考查学生重要概念含义,筛选并整合文中信息的能力。下定义要记住一个公式:被定义概念=种差十邻近属概念。第一步:提取“邻近属概念”。首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念,即邻近概念。第二步:寻找种差。就是寻找那些属于邻近属概念的信息点。最后用“…是…”的单句表示出来。首先找到“家训”的“属概念”。结合材料一第二段“家训…主要是父祖长辈对家人和子孙的训示教诲”可知,“家训”的属概念是“训示教诲”。再找种差,结合材料一第二段“主要是父祖长辈对家人和子孙的”可提取出,“由父祖长辈对家人和子孙…”;结合材料一第四段“家训包括家训文献、家训教化活动和物质形态的文化样态等”可提取出“包含家训文献、家训教化活动和物质形态的文化样态等”;结合材料一第四段“核心始终围绕睦亲治家、为人处世、教子立身展开”可提取出“进行睦亲治家、为人处世、教子立身”。最后整合成一个单句。5.示例:①发挥多元主体的作用。父母言传身教,传承家训文化;学校在德育中渗透中国传统家训文化;政府通过创建文明家庭、文明社区、文明城市活动,弘扬中国传统家训文化。②修复、保护物质形态的家训载体。学术界主动收集整理家训书札、谱牒家训,修复雕塑石刻、楹联匾额等家训文化遗存。③综合使用传统与现代传播手段。文化部门在继承传统的书面及口耳相传方式之外,积极运用影视、网络等现代化媒介,形成弘扬家训文化的浓郁氛围。④继承并丰富古代家训文化的精神内涵。传承传统文化精神气质的同时,积极融入社会主义核心价值观的新时代精神,做到与时俱进。解析:本题考查学生探究问题提出见解的能力。①发挥多元主体的作用。结合材料二第二段“多元主体在