衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)2正在持续更新，目前2024届周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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雅乡多外名(在此缘上答题无效)厦门市2023届高三毕业班第四次质量检测一、现代文阅读（35分)(一)现代文阅读Il.【参考答案】C【考查目标】本题考查考生对文本信息的提取、梳理和概括能力。【解题点拨】根据材料三第二段，如果出现星际迷航，需要精确地测量脉冲信号到达我们的时间以及其他信号的变化，从而计算出我们相对中子星的位置。C项中子星信号到达地球，并不能解决星际迷航的“我们”的相对位置的问题。信息梳理不正确、不完整。因此，C项错误。2.【参考答案】D【考查目标】本题考查考生归纳整合文中信息和内容要点、理解与分析综合的能力。【解题点拨】D项，我国和加拿大科研团队并不是联合探测出快速射电暴来自同一中子星的。根据材料三第三段可知，我国“慧眼”远镜是恰好在观测“个非常有趣的中子星，10小时后，在加拿大的射电望远镜发现快速射电暴的同时，4慧眼”卫星的望远镜也同时发现该中子星发出了X射线，经过重建数据，辅证了加拿大团队的探测结果。因此，D项错误。3.【参考答菜】D【考查目标】本题考查考生根据文本信息进行整合，并作出合理推断的能力。【解题点拨】A项，根据材料一和材料二，“慧眼”卫星只能实现空间硬X射线的高分辨成像，不能形成-个天体的X射线全景图像。B项，根据材料三，“慧眼”卫星可确定星际旅行目标的相对位置和方向，把轨道位置误差确定在几公里的范围内，并不能用于日常旅行导航。C项，根据材料一和材料二，“慧眼”卫星此次探测形成的测量结果对建立正确的伽马射线暴爆发机制模型极为重要。中国科学家坚持使用直接解调成像方法，有原始性的创新，对观测字宙贡献了力量，但不能由此推出二者之间的充分条件关系。因此，A、B、C项均为错误项。D项，根据材料三，如果观测到的快速射线暴不是来自中子星，也只是一些脑洞大的学者猜测是否为外星人活动的信号，我们无法确认。因此，D项正确。4.【参考答案】①立足国情，走自主创新之路：②认准目标，坚持长期深入的研究：③直面质级，以实证服人：④开放交流，努力实现合作共藏。【考查目标】本题考查考生筛选整合文本信息，从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和附代精神，并结合具体问题作批判性思考，有逻辑、简练、准确地表达自己的见解。【解题点拨】根据材料二第二段，国外学者发展了编码孔径成像方法，这个方法要求的探测器和编码孔径都很复杂，造价高，我们承担不起，我们提出了直接解调成像方法，这说明科技攻关要立足国情，走自主创新之路：根据材料二，“慧眼”卫星经历了二十多年的研发，面对各种质疑，促使我们在方法的理论基础、算法和应用等方面进行更深入的研究，说明科技攻关需要我们认准目标，坚持长期深入的研究：根据材料二第六段，在名古屋大学的报告会上，一位学生的实证重现并信服了实验结果，说明科技攻关需要直面质疑，以实证研究服人：根据材料二第六段，直接解调技术在国际研讨会上进行交流，有多个国家的科研团队与我国在“慧眼”卫星以及直接解调技术进行合作，这说明科技攻关需要开放交流，努力实现合作共赢。5.【参考答案】①材料一是新闻报道，侧重介绍“慧眼”卫星在这新闻事件中的作用，凸显新闻价值：②材料二是专业刊物访谈，侧重回顾“慧眼”卫星直接解调技术的攻关历程，彰显中国科学家的自主创新精神：③材料三是科普演讲，侧重讲述有关“慧眼”卫星应用的趣闻铁事，激发听众兴趣。【考查目标】本题考查考生的信息性阅读素养，包括“学习学握”“实践探索”“思维方法”三个维度，关键能力涉及对不同文本的比较、概括、综合分标，评价本的式要观虑和基本倾向，评估作者的写作意图、读者意识和信息来源。【解题点拨】解答本题，需要关注则材料不同的文衣特点，结合其文本的文体特点、文本内容、受众人群，分析、评价文本的主要观点、基本倾向以及文本产生的社会价值和影响。材料一是中国新闻网的一则报道，侧重报道“慧眼”卫星在探测到迄今最完伽马射线暴中的重要作用与意义，具有新闻时效性，彰显新闻价值：材料二是《中国国家天文·这一专业科普杂志的访谈，节选部分通过对李惕碚院士访谈，讲述了“慧眼”卫星直接解调技术的发展历程，能鼓励我国的科技原创、科技攻关，坚定我国的科技自信：材料三是来自于张双南研究员在“2021科学大咖讲科学”上的科普演讲，讲述了有关“慧眼”卫星应用的故事，张双南将复杂的天文现象和科学知识用