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性。B.小说语言诙谐幽默又内敛动人，如“一担灰浆从挑起到落下短短一百米距离，他能给你走出西天取经的九死一生来。”“我看见肥嘟嘟的操场上立着一架枯瘦的躯体”等。C.卢开智乍到学校，开始收拾铺盖，这时作者对他所带行李进行了详细介绍，目的是为了突出卢开智物质的贫瘠，表达对他的同情。D.小说在艺术结构上不过分追求曲折离奇的故事情节，而是以质朴的描写，如实地表现平常人的平凡故事，作品具有很强的生活感和真实性。7.下列对小说相关内容的理解，不正确的是（)（3分)A.“父亲迟疑了一下，把手里的纸片递了过去，纸片几经辗转，最后到了那只细长粗糙皱皮发白的手中”，看似平静的叙写，让我们读者读出一种沉潜的悲剧感。B.小说中间部分详写了工人们对卢开智挑灰浆动作慢的诅咒，是作者想借此形象地表明：在其他工人面前，卢开智是唯一的弱者。C.“那天数学课上，我的数学老师盯着我的作业沉思了八分钟二十五秒，其间抬头看了我四次”，这里数字的精准运用，既是细节描写又是夸张，传神地写出数学老师当时内心的震惊与不可思议，从而侧面烘托了卢开智的形象。D.卢开智在雪地上用脚印留下一朵玫瑰花，“在呼啸的风中绽放”，这里的玫瑰花象征着卢开智对爱情的渴求。8.小说画线处的景物描写有什么特点？有哪些作用？(4分)9.请结合全文，简析父亲这个角色对于塑造卢开智这一主人公的作用。(6分)二.古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。甲问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。(节选自柳宗元《种树郭橐驼传》)乙裴封叔之第，在光德里。有梓人①款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引®、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材，视栋宇之制，高深、圆方、短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。”其后京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材会众工或执斧斤或执刀锯皆环立向之梓人左持引右执杖而中处焉。量栋宇之任，视木之能，举挥其杖曰：“斧！”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰“某年某月某日某建”，则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤？吾闻劳心者役人，劳力者役于人，彼其劳心者欤？能者用而智者谋，彼其智者欤？是足为佐天子相天下法矣！物莫近乎此也。彼为天下高二语文学科试题第5页（共8页）