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宿州市2023届高三年级第一次教学质量检测语文试题参考答案及评分标准1.D【解析】A项，“在后世各种小说中一直被普遍应用”错。B项“在主观上”错，根据材料一第三段：所以“筮不过三”“礼以三为成”实行的结果就是“事不过三”，应为“在客观上”。C项，“因而不能取得成功”错。2.C【解析】《屈原列传》“一篇之中三致志焉”中的“三”是“再三”“多”的意思，《谏太宗十思疏》“乐盘游则思三驱以为度”中的“三”表示基数“三”。3.A【解析】B项与“三复情节”无关。C项中“三结义”是刘备、关羽、张飞结义，D项中的“三英战吕布”是刘备、关羽、张飞兄弟三人与猛将吕布的殊死战斗，不符合材料一“三复情节”的界定。4.①材料一整体采用层进式结构。②文章首先提出论题，简述三复情节的特点。③接着概述由元明到清末三复情节的运用情况，然后指出其生活渊源。④最后从三个方面分析其美学特征。(1点1分)5.①“刘姥姥一进荣国府”在小说情节刚刚展开之际，“二进荣国府”在贾府兴盛之时，“三进荣国府”在贾府势败之后。②起到加强组织结构，结构正文框架的作用，同时展现贾府衰败的过程，有助于小说主题的开掘。(1点2分)6.B【解析】程士成的脸色变化是因为被迫在众人面前学驴叫产生了羞耻感。7.D【解析】A.大将军在众人吊唁驴子的叫声都不像驴叫的情境下想起程士成，并不是认为他是人才，值得珍惜B.财主部分的情节设置并没有使情节跌宕曲折。C.“长人”对程士成不是反衬作用。8.(1)躲避拒绝。程士成躲在“长人”身后，不想引人注目，被招出问及，矢口否定。(2)勉为其难。无法推脱，程士成只好满足大将军，叫得“比原来响亮”。(3)耻辱愤懑。被大将军瞪着，程士成只得引吭长啸，痛苦耻辱夹杂着愤懑之情。(1点2分)9.(1)作者在《世说新语》的两则故事中，只抓取“驴叫”这一核心，突显魏晋文人惊世骇俗特立独行品性的同时，更从本质上赋予“驴叫”内心痛苦宣泄的意味，是为“取其一点，不着其余”。(2)重新虚构情节、塑造不同人物，反映全新主题。被迫学驴叫，不堪其辱，回家自守，生活困顿，不受交换，“长人”来访，相互唱和，宣泄愤懑，情节的设置跳脱出原来的两则故事，属于重新虚构：文人幕僚程士成是作者着力塑造的主角，长人、大将军、财主、母亲等形象从各个侧面烘托主角程士成，人物身份、言行都属独立创作：小说借魏晋文人喜好长啸(“驴鸣”)，反应程士成内在的坚守中饱含无可奈何的痛苦与愤懑，借此体现文人风骨，反应全新主题：是为“另起炉灶，自由创作”。(1点3分，意思对即可)10.B【解析】结合上下文，通览全句，在整体理解句意的基础上，结合关键词及词语间搭配关系等判断。标点如下：太子少师李纲有脚疾，不堪践履。太宗赐步舆，令三卫举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重。11.D【解析】D项，前者解释为“帮助、救济”，后者解释为“渡，过河”。12.D【解析】D项中“太宗告诫房玄龄，见到王珪时要像见到自己一样”不正确。文中是“卿宜语泰，每对王珪，如见我面”太宗要求房玄龄可以对魏王李泰说，见到王珪要像见到自己一样尊敬。13.(1)(如果)不学，就不明白古人的治国之道。不这样而能使天下太的是从来没有过的。（则：就，便。宾语前置句式，各1分，句意通顺2分）(2)三师是用德行来教导别人的人，如果三师的地位低下，太子就无法确认尊师的准则。(道：通“导”，教导，引导。卑：卑微，低贱。各1分，句意通顺2分)语文试题1参考答案