炎德英才大联考·长沙市一中2024届高三月考试卷(三)语文试题正在持续更新，目前2024届周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

高三语文满分：150分考试时间：150分钟答题前，考生先将白己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清晰请按照题序在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上的答题无效意事项：保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液，修正带、刮纸刀。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。现代文阅读（满分36分）)论述类文本阅读（本题共3小题，共9分）自第二次世界大战结束以来，欧洲一体化实践长期在地区主义理论中居于主导地位，并且被奉为阅读下面的文字，完成1~3题。经典”供其他地区学和模仿。随着时间的推移，全球各地区出现了各具特色的地区主义实践，但没如早期地区主义学者预想的那样遵循欧洲的发展路径和模式，而是构建了去中心化的地区合作理论架。中国提出共建“一带一路”合作倡议为推动比较地区主义理论创新提供了可行路径。冷战结束以后，中国一直是地区主义的积极推动者和引领者。在参与地区合作的过程中，中国主动国际规则对接，积极以开放促改革，进而一跃成为全球第二大经济体和绝大多数国家的主要贸易、投伙伴。中国提出共建“一带一路”合作倡议是推动和引领新型地区主义的重大举措，体现中国作为负首先，“一带一路”是对地区可塑性的极大发展。“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”是任大国的担当。余用古代“丝绸之路”的历史符号，秉持和合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，全方位推进务实合作，打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。“一带一路”最初的图景规划覆盖范国贯穿亚欧非大陆，打造了一种前所未有的跨地区合作机制。在政策阐释与推厂的过程中，“一带一路”明确反对排他性、封闭性的“小图子”，欢迎世界上的任何国家参与其中，使“一言一路”的跨地区合作性质得到进一步放大。其次，“一带一路”有力推动了地区合作的多样化发展。受新冠肺炎疫情、第四次工业革命等因影响，各国对“一带一路”等新型地区主义的需求更为迫切，中国的引领作用更加凸显。在共建“一带路”的过程中，中国提出与相关国家加强政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的“五通合作。由于“一带一路”涉及国家数量非常广泛、地区多样性显著，因此，“五通”合作显然不是基于某模板打造的统一机制，而是秉持开放型、包容性、差异化三大原则，基于不同国家和地区的情况提供的元制度供给。“一带一路”倡议，不仅有利于强化中国自身制度型开放，还能有效降低相关国家和地之间的制度对接成本，最终更好地推动公正合理的全球和地区秩序的实现。最后，“一带一路”为地区合作的等对话提供台。一方面，共建“一带一路”的过程是推动地间加强联系、等对话的过程。在一些发展中国家和地区，跨国公司、宗教集团等非国家行为体可能技术官僚具有更大的地区影响力，这些行为体有时能决定国家的权力让渡以及地区机构的政治权因此，与这些地区的合作不能简单套用过去的“成功经验”，而必须尊重当地的传统惯例。另一方面除欧洲中心主义不等于完全排斥欧洲一体化的某些做法。欧盟不仅实现商品、服务、资本和劳动力自由流动，还尝试超越经济合作，在核不扩散、移民难民、恐怖主义等领城承担地区责任，这对于共建量“一带一路”无疑具有很多值得借鉴之处。(摘编自徐秀军，沈陈《中国视角下的比较地区主义理论创新》，《中国社会科学评价》2021年第4高三语文第1页（共8页）