衡中同卷·2023-2024学年度上学期高三年级一调考试 历史(新教材版)答案查看正在持续更新，目前2024届周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

根据材料“这些珍贵的畜产品不仅是新中国初期我国毛纺织产党的利益与立场不同这一角度指出。第(2)问“启示”，根据读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料：除D项业、皮革工业和食品工业的重要原材料…是国家财政收人材料“战略上的合作是主流，分歧处于从属地位”“发扬两国人信息“中国之学，诚不足以旧中国”“醉心欧化”可知，当时中国33.C的重要来源”可得出为国民经济的恢复与发展提供了物质条民之间的这种合作精神，对于当今世界的和与发展仍具有士大夫对中国传统文化的作用产生了怀疑，对西方的学间产服法指层件，支援了国家社会主义工业化建设；根据材料并结合所学知重要的现实意义”并结合所学知识，从继承合作精神、构建人生了过度的崇拜，故选A项，排除B项；根据材料信息可知【审题】①关镀信息：“15世纪”“必读书”“所有普通人”。识，也可从牧民生活水提高和民族关系及人民政权的巩固类命运共同体、尊重人民的意志等角度简述当时士人对于风俗惯是否应西化仍有争执，并未达成共识②突破口：“15世纪”属于文艺复兴时期，“必读书”是一种商等方面分析概括7.(1)历史事迹：拒绝攀附权臣；参与立储事宜，尽职谏言：重建故排除C项：材料没有与革命相关的信息，故排除D项。业营销噱头，“所有普通人”体现文化市场面向全体市民。46.(1)合作的原因：中美双方都有打败日本的共同目的；反法西东林书院，宣讲儒学；讽议朝政，关注民生。(6分，答出三点30.C【解析】本题考查抗战时期日本对华政策的变化，考查学③思维路径：15世纪，出版商大量出版书籍，体现了文艺复兴斯同盟建立的推动。(6分)即可)生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。时期文化事业逐渐繁荣；书商为吸引买家制造噱头，体现了对分歧的原因：美国和国民党政府、中国共产党的利益与立场不(2)原因：不畏权臣，刚正不阿；直言敢谏，忠贞为国；关心国据漫画中“汪”“撤兵”及日本军官的相关动作可知，日本一方世俗利益的追求；让“所有普通人”在阅读上与“王子”等封建同。(3分)事，心系天下；批判心学，推动儒学发展；得到统治者的封溢。面积极扶持汉奸傀儡政权，另一方面引诱国民党汪精卫等投贵族等，体现了对“人”的尊重；这些均反映了文艺复兴时期(2)启示：中美应继承两国合作精神，推动世界和与发展：中(9分，答出三点即可)降，表明其在军事侵华的同时，加强对中国政府的政治诱降，人文精神复苏的概况。美要站在构建人类命运共同体的高度上解决分歧；中美要尊【解析】本题考查顾宪成，考查学生获取和解读材料信息、调动改变了侵华策略，故选C项：漫画只能反映出日本侵略军对【解题】材料仅仅是个案，并不能代表全社会的观念，英国至今重两国人民群众的整体意志和人类发展规律。(6分，其他答和运用所学知识，描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。国民政府的政治诱降，不能体现国民政府在消极抗日，故排除仍存在国王和贵族，故排除A项；宗教改革开始于16世纪案言之有理亦可)第(1)问“历史事迹攀附”，要紧扣材料作答，据材料“朝土群为A项；材料没有涉及中国军民全力御侮等相关信息，故排除B初，B项时间不对，故排除B项；材料中“大量书籍”未必都是【解析】本题考查太洋战争时期的中美合作，考查学生获取之祷，宪成不可。同官代之署名，宪成手削去之”可得出拒绝项；材料能反映出在面对日本侵略时，国民党内存在分歧，以文学作品，故排除D项。和解读材料信息、调动和运用所学知识、描述和阐释历史事物攀附权臣；据材料“先成直言敢谏，曾谏言太子册立一事”可得汪精卫为首的亲日派卖国求荣，但这不能说明国民党内派系【思延反映”类选择题往往需要透过现象看本质。以本题为的能力。第(1)问“合作的原因”，根据材料“太洋战争爆发出参与立储事宜，尽职谏言；据材料“邑故有东林书院，宪成倡斗争严重，故排除D项例，许多学生容易误选A项，材料中“所有普通人”“大众”“同后，美国为了击败日本”“中国共产党则主张联合国内外一切修之”可得出重建东林书院，宣讲儒学：据材料“往往讽议朝31.C样”等信息，似乎带有“等”的暗示，诱使我们从个别现象去可以联合的力量，打败日本侵略者”并结合所学知识，从中美政，裁量人物”可得出讽议朝政，关注民生等历史事迹。第(2)解法指“以偏概全”。材料只是个案，是从不同角度对文艺复兴时代双方都有打败日本的共同日的、反法西斯同盟建立的推动等问“原因”，依据上一问中顾宪成的相关事迹，可得出其在各方【审题】①关锭信息：“1979年4月”“到1980年3月”“根据精特征的反映，解题时不能拘泥于个别关镀词，而应该从材料完角度指出。“分歧的原因”，根据材料“确立亚太地区的领导地面的品行：不畏权臣，刚正不阿；直言敢谏，忠贞为国；关心国众意愿”“占全国生产队总数的55.7%”」整的现象中去探求其本质。位”“国民党政府希望借助美援扩充反共势力，维护自己的统事，心系天下；等等。再结合其批判心学，推动儒学发展以及②突破口：“1979年4月”“到1980年3月”体现时间短，“占全34.A【解析】本题考查美国工业革命，考查学生获取和解读材治地位”并结合所学知识，主要从美国和国民党政府、中国共统治者的态度作答。国生产队总数的55.7%”体现进展迅速，“根据群众意愿”说料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。20世纪初，美明进展迅速的原因是受群众欢迎。国少数大企业控制着相当多的劳动力和产值，这反映了生产5金太阳原创模拟卷（五）③思维路径：1979年4月，是农村经济体制改革逐渐推广的和资本的集中，垄断和垄断组织出现，实质是资本主义生产关阶段，由于改革激发了农民的生产积极性，受到群众欢迎，改系的变革，故选A项；20世纪初，美国依然奉行自由主义经济24.C【解析】本题主要考查春秋战国时期的政治，考查学生获代相权已经很难威胁皇权，故排除A项：唐代政事堂是集体革推进的速度较快。思想，故排除B项；在第一次工业革命中，美国逐步发展近代取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。授议政的机构，宋代政事堂也是集体议政的机构，故材料信息得【解题】改革开放以来，农村不同形式的生产责任制，都没有政机器工业，从而走上近代化道路，故排除C项；近代工厂制度予民贤士国权、明察才能后再授予官职，这种新的选官制度不出B项结论，故排除B项；材料信息与中央集权无关，故排变农村土地集体所有的性质，故排除A项；材料信息不局限在第一次工业革命中形成，故排除D项。有利于富国强兵和争霸战争，是当时社会发展的必然选择，故除C项。于以家庭为单位的生产责任制，B项与材料信息不符，故排除35.C【解析】本题考查二战后世界政治形势，考查学生获取和选C项；建立新的选官制度是变法的内容之一，故排除A27.C【解析】本题考查顾炎武的思想，考查学生获取和解读材B项；材料中的中央文件并未涉及市场问题，故排除D项。解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。20世纪项；这种做法削弱了世袭贵族势力，壮大了官僚队伍，有利于料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。根据材料“民得【思延】对于“推知”类选择题，要警惕表述历史现象的选项。80年代，西欧调整对苏战略，强调发挥“资金的优势”“维持和增强地方诸侯的势力，故排除B项；秦朝建立皇帝制度使君其利则财源通，而有益于官，官专其利则利源塞，而必损于民”“推知”即推理得知，即根据材料中的现象所得出的历史解释局面”，促进双方关系“缓和”，体现了当时和与发展成为权实现高度集中，故排除D项。可知，顾炎武强调的是让利于民的重要性，故选C项：“农商(不应是材料所能直接反映的史实陈述)。以本题为例，许多时代主题，故选C项：一体化发展并不包括当时的苏联，故邦25.C【解析】本题考查汉代农业，考查学生获取和解读材料信皆本”针对的是重农抑商，材料并未涉及农商的本末问题，故学生会误选B项，无论是材料所涉及的时间范围，还是材料除A项；西欧对苏战略中仍包括“防务”，并未放弃冷战对峙息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料一方面体现了排除A项；材料没有体现政府的强制性，故排除B项；“政府中央文件的精神都与“家庭联产承包责任制”的实施和推广这政策，故排除B项；1991年，苏联解体标志着两极格局结束社会对农业技术变革的重视，另一方面呈现了铁农具在各地干预”不是材料所述主旨，故排除D项。一史实紧密相关，不假思索地选择B项恰恰中了命题入的世界政治格局发生变化，故排除D项推广的现象，均可佐证汉代小农经济发展环境的改善，故选C28.A【解析】本题考查晚清外交，考查学生获取和解读材料信“陷阱”。41.(1)特点：中国处于主导地位：具有不等性；受到制度约束；项；小农生产方式确立于春秋战国时期，故排除A项；铁农具息、调动和运用所学知识分析历史现象的能力。李鸿章一方32.B【解析】本题考查罗马法，考查学生获取和解读材料信息、形成一种和、稳定的关系；经济交往不受重视。(5分，答出的推广促进了各地农业经济的发展，但经济重心依然在北方面强调“以自强”来防备日本侵略，另一方面又注意到日本引运用所学知识分析历史现象的能力。材料中罗马皇帝赋予部两点给4分，答出三点给5分)黄河流域，故排除B项；铁器在各地被发现，不足以说明冶铁进西方技术的借鉴意义，反映出李鸿章对探求自救道路的重分法学家的司法解释以法律效力，使法学家的司法解释成为评价：增强了中国对周边国家和地区的政治影响力；客观上维技术普及全国，也有可能是铁器的区域交流，故排除D项。视，故选A项；李鸿章只提及日本的潜在威胁，并未指明其侵罗马法的重要组成部分，故选B项；法学家的司法解释被赋护了边疆地区的稳定：加强了中国与周边国家的联系；浸透着26.D【解析】本题考查唐宋政治的变化，考查学生获取和解读华的必然性，故排除B项；“自强”“购求泰西机器兵船”“仿制予法律效力，成为罗马法的重要组成部分，说明这一时期罗马“天朝上国”的理念；加重了中国政府的财政负担。(8分)材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。唐代政事堂精利枪炮”体现的是洋务派中体西用的观念，故排除C项：中立法形式灵活多样，不是随意，故排除A项；材料中罗马皇帝(2)背景：中苏关系的正常化：冷战的结束；改革开放不断深的“堂贴”由三省长官共同议政后用印颁行，具有行政效力，而日变革并非具有一致性，日本明治维新更为全面，故排除的做法体现不出阶级性，做排除C项；材料中罗马皇帝明令化；中国综合国力的增强；经济全球化和区域化的发展：和到宋代，政事堂的“札子”则是向皇帝进言议事的文书，其不具D项各级司法官吏的审判活动必须受这些法学家的司法解释的约与发展成为时代主题。(8分，答出四点即可)有行政效力，这一变化反映出宋代皇权的强化，故选D项：宋29.A【解析】本题考查近代思想解放潮流，考查学生获取和解束，并不是破坏司法权的独立，当时并不存在司法独立，故排(3)启示：反对霸权主义：促进睦邻友好合作；以和共处五项22MuH用1置历史