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知，专制君主借助外部权威来维系自身统治，故B项正确。根据材料信息可知，天赋人权说否定君权神授，不能笼统地称“抨击封建等级制度”，排除A项；材料没有涉及罗马教会对欧洲启蒙思想的抨击，排除C项；材料只是强调天赋人权说与君权神授理论的斗争与对抗，无法体现“君主神授论逐渐式微”，排除D项。20.B卢梭对理性进行批判并不是要否定理性的价值，而是在另外一种维度下丰富我们对世界和人自身的认识，这表明卢梭对人自身的认识更加深刻，故B项正确，排除C、D两项。卢梭强调感性认识的重要性，但他并不反对科学，故排除A项。21.目的：适应国家社会主义建设的需要。(3分)影响：一定程度上有利于高校的合理分布；推动了高等教育的发展，为工业化建设培养了专门人才；照搬苏联模式，不利于全面人才的培养，影响了中国高等教育的国际竞争力。(12分)22.(1)背景：二战后冷战局面形成（两大阵营形成对峙之势）；中美之间存在着意识形态和政治制度上的差异；中国不断崛起，实行改革开放，综合国力越来越强。(9分，任答其中两点即可)特点：坚持以冷战思维和意识形态划线；从军事技术封锁逐渐转向全方位技术封锁；手段多样化；发动盟友封锁和孤立中国。(9分，任答其中两点即可)(2)原因：中国共产党的正确领导；中华民族坚韧不拔的意志和精神；科学家的爱国奉献精神；改革开放的推动。(7分)23.(1)看法：知识是获取幸福生活的前提；道德是实现幸福的途径；幸福是最终目标。(4分，任答其中两点即可)原因：奴隶制经济繁荣，奠定了物质基础；古希腊民主政治的发展；人们广泛参与政治生活，人在社会中的地位日益突出；雅典民主体制存在弊端，社会道德沦丧，世风日下。(6分，任答其中三点即可)(2)基本特点：以人文主义为指导；主要抨击教会的禁欲思想；肯定人的物质享受；反映了新兴资产阶级的诉求。(4分)意义：冲击了教会的腐朽思想；推动了人们的思想解放；为资本主义发展创造了条件。(6分)·13·【23·ZCYK·历史·参考答案一RMB一必修三一QG】