2024届全国100所名校单元测试示范卷·生物[24·G3DY(新高考)·生物-R-必考-GX]五试题正在持续更新，目前2024届周测卷答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

12:054日四，91391920链，A项正确；某特定基因的碱基序列只有1种，B项错误；真核生物细胞中的基因主要在染色体上，线粒体、叶绿体上也含有基因，C项错误；非等位基因包括同源染色体上的非等位基因和非同源染色体上的非等位基因，减数分裂中，自由组合的是非同源染色体上的非等位基因，D项错误。【高三生物·参考答案第1页（共4页）】1003C2/411.A【解析】本题主要考查病毒的培养、病毒的结构，以及生物的变异、基因的概念等，考查学生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力。培养病毒需要用相应的活细胞，A项错误；病毒没有细胞结构，没有染色体，B项正确；病毒的蛋白质在宿主细胞的核糖体上合成，C项正确；新冠病毒的遗传物质是单链RNA,因此就新冠病毒而言，基因是有遗传效应的RNA片段，D项正确。12.B【解析】本题主要考查伴性遗传、人类遗传病等，考查学生的理解能力和获取信息的能力等。男性的X染色体来自其母亲、传给其女儿，A项正确；正常人的体细胞中，染色体数为2=46，男性的染色体有24种形态，女性的染色体有23种形态，B项错误；猫叫综合征的病因是5号染色体部分缺失，唐氏综合征是染色体数目多一条引起的遗传病，C项正确；染色体异常引起的遗传病患者，其体细胞中不含致病基因，D项正确13.D【解析】本题主要考查植物的光合色素及相关代谢，考查学生的获取信息的能力。两种突变体的出现为生物进化提供了原材料，A项正确；突变体2的叶绿素含量高于突变体1的，所以突变体2吸收红光的能力更强，B项正确：突变体1因光合作用弱可能会最先枯萎，甚至死亡，C项正确；两种突变体光合色素含量的差异，也可能是同种基因突变的方向不同所致，D项错误。14.B【解析】本题主要考查生物进化的相关知识，考查学生的理解能力和获取信息的能力。A项是拉马克进化学说的内容，B项是达尔文进化学说的内容，C、D项均为现代生物进化理论的内容。因此本题选B项。15.D【解析】本题主要考查运动前后机体代谢的变化，考查学生的理解能力。大运动量的体育锻炼过程中，骨骼肌细胞耗能增加，骨骼肌细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，D项错误。16.A【解析】本题主要考查过敏反应和二次免疫反应，考查学生的理解能力和获取信息的能力。过敏反应和二次免疫反应都会引起机体发生强烈的反应，A项正确；二次免疫反应是机体的正常反应，属于免疫系统的防卫功能，B项错误；抗体由浆细胞合成、分泌，C项错误；过敏反应可能会引起组织损伤，甚至危及生命，如青霉素等引起的过敏，D项错误。17.A【解析】本题主要考查植物激素的调节，考查学生的理解能力。喷洒一定浓度的生长素类似物可以起到疏花疏果的作用，而脱落酸不具有该作用，A项错误。18.B【解析】本题主要考查种群的数量特征、种群数量的变化等，考查学生的理解能力和获取信息的能力。λ<1，则种群数量在减少，可见2009年布氏田鼠的种群数量比2003年时的少，A项错误；布氏田鼠活动能力强，活动范围较大，用标志重捕法调查其种群数量，该数值与实际种群密度接近，B项正确；种群数量呈“J”型增长时，λ>1，且保持不变，C项错误；分析预测布氏田鼠种群数量的未来变化趋势的依据是种群的年龄结构，D项错误。19.D【解析】本题主要考查群落的结构、生态系统的能量流动等，考查学生的理解能力和获取信息的能力。生物浮床技术的应用使得水域群落的水平结构和垂直结构都复杂化，A、B项正确；通过不断收割浮床植物能输出植物通过根部吸收的N、P等元素，达到降低水体富营养化程度的目的，C项正确：植物不能吸收污水中的有机物，也就不能同化利用有机物中的能量，D项错误。20.B【解析】本题主要考查渗透作用、光合作用、细胞呼吸以及组成细胞的分子等，考查学生的理解能力、获取信息的能力和实验与探究能力。高盐条件下，作物光合作用速率降低主要与根系吸水减少，导致叶片的部分气孔关闭，CO2供应不足有关，A项错误：据题表可知，随着土壤液盐分含量的增加，品种甲净光合速率(CO2吸收速率)降低的幅度较小，因此耐盐能力较强，B项正确：虽然品种甲在实验条件下CO2吸收速率较高，但作物产量还受呼吸速率等因素的影响，不知其呼吸速率，因而不能判断全天积累的有机物的差异，C项错误：淀粉的组成元素不含氨元素，D项错误。21.A【解析】本题主要考查基因型的分析，考查学生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力。若该病是隐性遗传病，由于Ⅱ-1不携带致病基因，则其子女不可能患该病，与题图中信息不符，因而该病是显性遗传病，若是伴X染色体显性遗传病，由于Ⅲ-3患病，则其母亲Ⅱ-1携带致病基因，与题意不符，综上所述，该病为常染色体显性遗传病，A项正确；除Ⅱ-1、Ⅲ-2和Ⅲ-3外，系谱图中其他个体的基因型都不能确定，因此B、C、D项错误。22.B【解析】本题主要考查植物生长素及其对植物生命活动的调节，考查学生的理解能力和获取信息的能力。顶芽等幼嫩细胞，能利用色氨酸作原料经过一系列过程合成生长素，A项正确：顶端优势的形成原因是顶芽合成的生长素运输并积累在侧芽，侧芽生长素浓度过高，生长被抑制，打去“冲天心”，能降低侧芽生长素浓【高三生物·参考答案第2页（共4页）】1003C度，促进侧芽生长发育成“旁条”，B项错误；生长素能调节营养物质分配，因而适宜浓度的生长素能促进营养物质向棉铃运输，促进棉铃生长，C项正确：生长素等植物邀素通过调节相大基因的表达来调节植物的生命活动，D项正确。23.C【解析】本题主要考查动物的激素调节，考查学生的理解能力、获取信息的能力和实验与探究能力。由于蝌蚪在不同阶段的生长发育情况存在差异，故采用前后两个时间段即生长阶段进行对照实验，容易产生实验误差，不能达到实验目的，A、B项错误；将一组蝌蚪置于含有一定量TH的水体中，作为实验组，另一组置于不含TH的水体中，作为对照组，能达到实验目的，C项正确；D项的自变量为甲状腺激素抑制剂的有无，不能达到实验目的，D项错误。